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学设计的基础做理论型的实践家,或实践型的理

做实际型的推行家,或推行型的实际家

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——程少堂访谈录

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(杂志公告标题:“语文味”及其他——程少堂访谈录) 内容来自dedecms

程少堂余新明 dedecms.com

程少堂,男,教授,湖北省武汉市(原新洲县)人,我国语文界有深广影响的语文味教学流派、语文味教学法之创办者,“更生代”名师代表,粤教版新课标高中语文教材分册主编,全国高校教材《今世教育学》参编者,做游戏设计师好不好。硕士生导师,深圳市教育迷信研究院中学语文教研员,目前广东省在任教研员中独一的社科系列研究员。1990年代初期出手,在《教育研究》《北师大学报》《中华读书报》等报刊公告学术论文和文章100多篇,著有《程少堂教育实际与推行搜索》《程少堂讲语文》《语文味教学法》《语文味代表课观止——语文味教学流派创办者程少堂教学实录》等。 本文来自织梦

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余新民(以下简称余):程老师,您好!您是全国着名语文教育教学专家,是语文味教学流派创办者和重心人物,是改革关闭后我国语文教学界“更生代”名师代表,2014年被全国中语会评为全国中语界首届十大学术领军人物。能粗略先容一下您处置语文教学和语文教育研究的历程吗? 织梦内容管理系统

程少堂(以下简称程):谈我的语文味研究历程,实际上是谈我的学问措施。我的学问措施和古人倡议的道器纵横、知行连系完全一致,僵持将自己的实际和推行相濡并进,捆绑擢升。这能够从一文(实际)、一课(推行)来证据。 内容来自dedecms

实际方面,我间接研究研究语文味迄今已长达19个年头。从1999年我以全国雇用考试第一名的效果被深圳市教学研究室录取当语文教研员后,我就出手研究该怎样造成自己的话语体系的问题。我从贤人传记中发现,胸无点墨的思想都能够做很扼要的概括。歧孔子的“仁者爱人”,庄子的“逍遥游”,毛泽东的“乡村笼罩都市”和“枪杆子内中出政权”等等。2001岁首我在罗湖区的一次教研活动中提出语文味概念,整饬成文后,以《语文教学要教出语文味》为题,公告在当年的《语文教学通讯》上。这是我国语文学术界正式提出语文味理念的第一篇文章,游戏策划学什么专业。也是把语文味概念化、学术化的第一篇文章。当年香港中文大学约请我加入一个国际学术研讨会,我就向大会提交了万字长文《面朝大海春暖花开——语文味实际与推行搜索》,并在会上宣读。厥后我把这篇文章改题为《“语文味儿”实际构思》投寄给贵刊,很感激贵刊2003年第7期把这篇万字长文一字不删地全文公告,人大复印报刊原料《中学语文教与学》2004年第3期又将该文全文转载,爆发很大影响。

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我把“做一个实际型的推行家,或推行型的实际家”当成办事的最高主意,访谈录。特别珍重将自己的教学推行和实际研究精密连系。2002年4月11日,我在深圳中学主讲了语文味教学发轫之作《用另一种见地读孙犁:从〈荷花淀〉看中国文明》这堂全市性大型公然课。这堂课及其实录均爆发宏伟回声,课堂教学实录在许多教育网站都有转载,观赏量在10万人次以上。北京的中国基础教育网k12网对这堂课展开讨论长达半年之久。就是在这次讨论中,出现“语文味派”“文明语文”之说。学设计的基础做理论型的实践家。一线西席和业内出名学者,都不谋而合用“影响宏伟”来评价这堂课。出名语文教育研究专家王荣生评价这堂课的“教学是标新立异的,给我们带来的冲击气力是宏伟的,对教学改革的打破不再是通常的教学方式的厘革,而是‘教学形式的创生’。”总之就影响而言,这堂课可能是21世纪初叶中国语文界的超级名课。 织梦内容管理系统

其实,我的语文味实际主要来自于我的教学推行,是研究我自己的教学推行的产物。上述这“一文”“一课”作为语文味研究晚期历史上的双璧,雷同于《资本论》中的“商品”、植物学中的“细胞”等概念的作用,它们全息着或含孕着以来语文味实际与推行搜索赓续发展壮大历程中的一齐重要元素的萌芽。

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经过六七年的语文味实际与推行搜索,2007年4月28日,我又主讲了全市大型公然课《在“反铁汉”的时间呼叫理睬?呼唤铁汉:<</sptheir>公民铁汉千古流芳——企盼首都公民铁汉庆祝碑>细读》,这堂课异样回声剧烈,它标志着语文味教学的重心形式“一语三文”教学形式成型。这个期间是能够提出建构语文味教学法的,但我没有急于如此。设计行业哪个最有前景。 内容来自dedecms

以来我运用语文味“一语三文”这一形式,在全国各地主讲了多堂大型公然课。直至2013年底,才安定决议正式提出语文味教学法概念,并撰写论文《建构一种新的教学法:语文味教学法》,公告在北京《中学语文教学》2014年第2期。人大复印报刊原料《高中语文教与学》2014年第2期用接近杂志篇幅三分之一的版面,举办“程少堂之教改搜索”专题,转载了包括《建构一种新的教学法:语文味教学法》在内的四篇重要文章,其中还转载了我的另一篇长篇论文《从语文味到文人语文》八九千字,这篇论文全文一万六千字,也是原载于贵刊。之先人大复印报刊原料又陆续在《初中语文教与学》《小学语文教与学》分裂用大篇幅举办语文味教学法专题,一共转载程少堂语文味办事室20多篇文章。2015年,由自己主编、程少堂语文味办事室全体撰写的近80万字的《语文味教学法》一书在京出版。这标志着语文味实际与推行,至多在来日十年仍将以勇往直前的神情,可持续发展地爆发全国性影响。至此能够确信,语文味教学实际、语文味教学流派完全具有走进中国当代语文教育史的实力。 内容来自dedecms

补充一点,我1983年大学毕业后至1990年去念研究生前,适逢席卷全国的“文明热”,其间我阅读了大批文明学著作,公告关于文明教育学研究的系列论文。没有我这8个年头的文明研究,就很可能没有以后的语文味实际,可能假使有语文味实际,也不是被称为文明语文的语文味实际,而是另外一种相貌。我把这8个年头称之为语文味的前(或潜)研究时期。这样算来,相比看网页设计要不要写代码。语文味的研究历史,迄今就有27个年头了,满打满算也有25年。 织梦内容管理系统

余:您于2001年上半年正式提出了语文味这一理念,之后又恒久处置语文味教学理念的教学示范和研究办事,在全国爆发了很大影响以至造成了一个语文味教学流派。请问您起初提出这一理念的背景是什么?语文味教学法又有哪些富厚的内在?

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程:语文味理念提出的客观背景是,原来该当最受接待的语文课,并不受学生接待,西席审美怠倦和职业怠倦仓皇。客观背景是,我其时年过40,摒弃了在珠海的好看办事和舒服生活,调来深圳,是想要做一番事业,于是必要尽快找到自己作为语文教研员的性情本质话语。

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语文味教学法基础意涵蕴涵在其定义之中,有兴致的可在百度查阅语文味教学法词条。其中有两点最重要,一是“一语三文”是语文味教学法的重心形式,这是语文味教学法的“形”;二是调解文本思想形式与教学主体生命体验制造新的教学主题,这是语文味教学法的“神”。

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所谓“一语三文”教学形式,是以措辞、文章、文学、文明为教学形式要素和教学活动圭表之机关框架。作为一个编制,它具有编制的整体性、目的性、稳定性和静态性等特征。作为审美对象,其犹如四段锦,对比一下学产品设计好找工作吗。典型地体现了语文味教学法在教学形式上富厚多彩、精美华贵,在教学圭表上圆活连接,连绵赓续之绮丽特色。

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语文味教学法强调在课文思想形式和师生的生命体验相熔铸的基础上,制造既来自于课文主题,又大于乃至高于课文主题的新的教学主题,以此造成整个课堂教学历程的中心机想或重心形式。语文味教学能够“借课言志”,是显示性、抒情性教学法。它的提出与建构,是语文味教学实际对中国语文教育史的一个进献。 本文来自织梦

余:如何把中小学语文课上成具有浓重语文味的课呢?您在这方面有很多出色的课例,能否先容一两个,谈谈您的整体做法?

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程:语文味教学法是形神兼美的教学法。支配语文味教学法,要先支配其“形”,即“一语三文”教学形式。至于“神”,是将教学主体的生命体验植入、调解进教学历程,变成语文教学的资源和形式,出世出既来自于课文主题,又大于、高于课文主题的新的教学生命联合体。如我的《公民铁汉千古流芳——企盼首都公民铁汉庆祝碑》一课,看着学产品设计好找工作吗。形式上运用“一语三文”教学形式实行设计与解读,同时在教学中渗出了我从小就有的追求不朽的生命体验。课文成为一个触媒,激活了我的生命体验,于是我的教学主题大于、乃至高于课文主题。这样就出语文味。

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余:去年,北京师范大学的林崇德教授研究团队提出了“学生发展重心修养”相关实际,教育部也出台了相关文件,您觉得这对于中小学语文教育教学会爆发什么影响?我们在语文课堂教学中,又该如何把语文味教学与学生发展重心修养的培育连系起来呢?

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程:我以为,重心修养这个所谓新概念并没有几多新的内在。对比一下零基础学游戏设计。固然如此,我还是以为不同的时间需要一些新的概念,以造成新的安慰。至于说到如何将语文味教学与学生发展重心修养的培育连系起来的问题,我以为语文味自身就是重心修养,于是我的文章中不需要再跟风出现重心修养这个概念。包括不久前中共中央、国务院发布文件,强调要增强精良文明保守的教育和传承。关于精良文明传承,学术界早就把语文味教学流派称之为文明教学流派,我们都研究与推行快20年啦。总之我的语文味研究从不跟风,却一路先锋近20年,这也是一种实际自信与文明自信吧。 织梦好,好织梦

余:2017年,学习学平面设计需要什么基础。教育部推出了新的部编本教材,您能从语文教材发展的历史谈谈这次教材改革吗?

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程:中国语文教材发展的历史,总的看来是一部在古人的基础上赓续发展的历史。但无须讳言,有时也有程度或质量低沉的一面。特别是新中国成立之后近70年时间,还没有出世教材典范。就客观来因说,新中国的教材改革史基础上是一部配合政治形势发展的历史。这个历史当然不能完全否认,但也不能完全肯定。2017年教育部推出了新的部编本教材,质量与效果如何,还要时间和推行检验。为何这样说呢?由于朱自清、夏丏尊、叶圣陶不在了。北京大学中文系的一些出名教授参与了这次教材的主编和编写办事,不过,这些专家以前的研究中心、重心都不在语文,相比看学设计的基础做理论型的实践家。这和朱自清、夏丏尊、叶圣陶那些人是很不一样的。但岂论程度如何,改革的念头值得肯定与勉励。 copyright dedecms

余:这次部编本教材,填补了古诗文篇目,您对眼前中小学的古诗文教学,有什么看法和评价?古诗文教学,课堂教学的关键在哪里? 织梦内容管理系统

程:我国眼前语文教材古诗文篇目填补的幅度还不够大。不过中国的事情确是要渐渐来,步子太大了不行。 内容来自dedecms

古诗文教学的关键是语文西席的功力。现在相当一部门语文西席没有能力读懂教材上的这些古诗文典范名篇,这种形象真让人忧虑。语文西席程度上不去,再好的教材又有什么用呢?语文西席功力好,随意率性找个大排档菜谱就能够讲一堂好课。这里我想说的是,语文西席不读书或读书不多的形象很普遍,乃至一些名师也如此。不少名师只看语文杂志,不读书或很少读书,特别是人文社科方面的世界名著。有的名师处处讲叙述指点江山激扬文字,但从不讲语文西席要读一些实际名著。理论家。有的名师创办的教学措施就是不需要读书就能玩转的措施,这样的措施有甜头,但从好久说对西席素质发展晦气,会使西席遗失了人发展历程中最重心的能力——主动发展、赓续自我更新的能力,让西席越教越蠢。这个问题疑惑决,教材再好有什么用。语文味教学法不同,看着游戏策划学什么专业。要支配语文味教学法,就要读书,不读书,“一语三文”教学形式中的措辞、文章、文学、文明层面的教学选点,没法选出一点新意来。

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余:国学热在全国已经持续了很长时间,各地很多中小学都把保守文明典范的教育引入了校园、课堂,您怎样看待这一形象?在中小学课堂上起色国学教育与语文课堂教学有什么相关? 本文来自织梦

程:国学热有其无意性,总体是值得肯定的,但也有不少反面的东西必要警戒。当然,有些中小学校或语文西席,连系本地历史文明资源或其他实际,兴办一些保守文明典范课程作为语文教学的补充,是功德。不过借运用语文味教学法实行日常教学,就没有多大必要另搞一套什么国学教育了。语文味教学实际是一种文明教学实际,文明教学是语文味教学的标志性符号。中学语文教材中,有大批的儒、墨、道、法等思想家的文章,用语文味教学法教学,肯定要讲到中国文明史上那些伟大思想家的思想,这自身就是国学教育。 织梦内容管理系统

余:现在的中学语文教育,流派纷呈,闹热不凡,但闹热的面前,却是语文课堂教学效率仍然低下的客观事实。您怎样评价这一形象?又有何好的建议?

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程:教学流派至多要有以下几个标志性要素:造成了有性情本质化有普通影响力的语文教育思想,出世了有全国性影响的其语文教学实际和推行相濡并进之代表人物,基础。爆发了一系列有普通影响力的代表课,出世了一系列有普通影响力的有学术进献的代表性文章,实际与思想自洽或自成体系等等。从这些条件来看,当今语文界,没有几多可称之为流派的东西。打出的暗记固然多,但要看本色,捡到篮子里能够都是菜,但不一定都是好菜。 本文来自织梦

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余:或实践型的理论家——程少堂访谈录。刚刚已往的2017年是中国复兴高考40周年,北京大学等单位举办了相应的高考研究学术会议。您怎样评价中国高考这40年的发展历程?对来日的语文高考改革,您有什么意见和建议?

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程:有人可能会说,北京大学办什么高考方面的研究学术会议呢?我倒想说,北京大学当然也能够办高考方面的研究学术会议,关键是我们能够看看他们毕竟研究出一些什么东西来。无须置疑,北京大学专家程度是高,但异样无须置疑的是,程度再高的专家,不等于什么都懂,可能说在各个范畴都是专家是吧?至于中国高考这40年的发展历程,我以为和中华民族正在告竣的复兴一样是一个伟大的历程,眼前的高考制度当然能够改革,也该当改革,但不能搞革命性改革。高考是当下中国独一能够说是公认比力公允的一个范畴,谁革了目前高考制度的命,老百姓就会革他的命。至于来日的语文高考改革,我小我有个想法是,听听学设计哪个学校好。加大作文和白话文试验比重,作文能够设两个考点,一个便于评价,一个便于学生发挥;白话文分值进步一倍。

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余:中国是诗歌大国,但高考作文历年来都是“文体不限,诗歌除外”。对于这一点,您是怎样看的?

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程:中国高考作文“文体不限,诗歌除外”的划定规矩,是个很怪胎式的划定规矩,在文明的意义上说是一个不肖子孙的革命的划定规矩。诗歌作品绝对不好评价,但也不是不能评价吧?古人科举有时都写诗歌呢。能够从篇幅、形式等方面细化一些恳求。

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余:还是谈谈高考作文问题。高考作文,在整张语文高考试卷中,是不容易拉开分数差异的一道问题,个中来因是什么?您是怎样看待这个问题的?

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程:40年前我连续加入过3次高考,厥后也加入过高考作文阅卷,深圳市2000年-2016年每年两次的高考语文模仿考试命题、评卷都是我主办的。理论。我的体会和你相同,就是作文的分数是不容易拉开分数差异。部门来因是作文评价自身内在顺序决议的,但评卷速度太快,评卷老师只能打一个安全分,也是一个来因。这个问题古今中外都没有管理好,也不太好管理。历史上可能八股文评价搞得不错,可是又把文章搞死了。 copyright dedecms

余:作文的基础是阅读。现在中小学都在起色“名著阅读”“整本书阅读”,可是课时无限,有些所在条件无限,歧不能做到人手一册,没有时间阅读的话就以西席的解说庖代学生阅读。对此您怎样看?您有什么好的建议呢? 织梦内容管理系统

程:读名著,读整本书,存心是好的。但不要形而上学。有些书,读不上去,读半本乃至读一下开头末端或目录就不行么?中国搞什么事情都是一窝蜂,不好。设计。我以为,语文西席把课本上的名著节选课上好了,还费心学生不回去读整本书吗?借使我们的语文西席经历语文教学历程很一心当真很努力地硬是把语文课本上的典范名著的名望搞得很臭,而且越来越臭,你让学生课余怎样有兴致去读整本书呢? dedecms.com

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余:请您谈谈语文味教学理念如何指导中考高考的备考。 织梦内容管理系统

程:很有意思的是,对语文味教学与中考高考的相关,曾有两种截然相同的意见。有些一线西席听了我的课颇受震荡,对我说,语文味教学好是好,但我们要应付考试。意在言外是,网页设计要不要写代码。语文味教学虽好,但不能应付考试。广东有位名教授、原广东省教科所所长、华南师大教科院郭思乐师长却撰文攻讦语文味教学说,语文味教学理念是应考教育的产物。我把这种关于语文味的两种截然相同的评价之形象,称为“语文味罗生门形象”。我看,上述那些说语文味教学好的老师,实际上多半教学不太受学生接待,他们没有志愿也没有能力去练习、支配语文味教学法,于是拉高考中考作为遮羞布。而提“生本教育”的郭思乐教授,应是完全不知道语文味的心灵魂魄本色才出此言。

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关于语文味和中考高考的相关,我想长话短说,就是高考语文考些什么?跑得过措辞、文章、文学、文明这些东西?日常平凡把语文课教学好了,每篇课文或大部门课文都运用语文味教学法之“一语三文”教学形式,即从措辞—文章—文学—文明四个角度与层面实行教学,学生堂堂课学有所得,对语文课兴致越来越浓,如此恒久教学、锻炼,何惧中考高考?总之一句话,语文味就是素质教育,语文味就是应考教育,语文味就是国学教育,语文味就是重心修养,哈哈!

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余:游戏制作入门。现在各地的职后西席培训相当多,国度也拿出了大批的资金来维持这些培训,但有些培训的效果不明白,有些年老西席加入培训的主动性也不高。您能否从语文西席专业滋长的角度,谈谈年老的语文西席该如何去练习、发展和成就自己呢?

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程:这方面我也有点阅历经过。看看游戏策划工资多少。1992年我研究生毕业后在珠海教育学院做过好几年培训部主任,主管珠海市中小学校长、中小学西席培训办事,每年搞培训计算、请主讲西席等办事,也都是我做的。我以为中小学西席不是不喜好培训,而是培训教学的质量堪忧。给中小学生、大学生上课,你讲的不好,学生也得听,听课是他每天的任务。但中小学西席、校长不同,他还有艰苦的办事和家务要做,借使培训课讲得不好,他们就焦虑不安,不欢乐听。给中小学西席、校长上培训课的西席,要比通常给大中小学生上课的西席程度高一大截才行。要挑那些既有学问又会讲课的老师做培训西席,教学形式要实际联系实际。不过,我以为真正有潜质的精良西席,不需要或不太需要职后培训,他们会自己培训自己——你看孔子苏格拉底是谁培训的?苏霍姆林斯基陶行知是谁培训的? copyright dedecms

余:末了一个问题是,一个西席如何智力滋长为名师?

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程:我曾公告过文章,提驰名师九层次论。基础形式是,一品为百世师,就是品德和学问能够做百世模范的老师。实践。二品为宗师,指思想或学术受人尊崇而奉为模范的人。三品为专家,即学问大、性情本质大(故事多)、成就大、影响大的老师。四品为名师,即有名学生,有名课,有名文,有名望的老师。五品为良师,即通常所说的兢兢业业尽心戮力的好老师。六品为匠师,即无大灵巧、无大才干、无大设立、办事熟习化的合格老师。每个集体,合格者是绝大大都。七品为庸师,主要特色是对待办事,职业厌倦感强。八品为巫师,即真才实学,看看实践。招摇撞骗的老师。九品为毁人不倦之师,就是以毁为乐,毁同事,毁指引,毁学生的老师。通常说的所谓名师,在我这个分类中只是“四级西席”。当然,名师、专家、宗师和百世师,都可算狭义的名师,只是层次不同。 dedecms.com

一个西席滋长为名师. . .是一个冗长而艰巨的历程。名师不能速生,速生必然速朽。我曾从专业滋长角度,提驰名师滋长的“五个一工程”(也称“个十百千万工程”):(1)提出并用十年以上时间,实际与推行相连系相生发地深入研究一个有影响的教育教学理念(个);(2)在教好每天的家常课的同时,制造出十节有创意有影响的代表课(十);(3)写一百篇文章(不一定公告,能公告当然更好)(百);(4)买且读一千本书(其中有一半是文学名著之外的实际书籍)(千);(5)专业比他人在专业上多研究、多锻炼一万小时(万)。古人说“十年磨一剑”,游戏开发入门。今世人说“坐十年冷板凳”,每天专业比他人多研究、多实行专业基础锻炼3小时,一年上去就是一千小时,十年一万小时左右。自己此观念十分切合大作全球的“一万小时先天实际”,即各行各业的人士要抵达行业的一流水准,需要比同行每天专业至多多锻炼3小时,十年共一万小时。做到或基础做到了这“五个一”或“个十百千万”,十年后,你若还没有成为名师,相比看游戏开发入门。我输你五毛钱。

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名师还有一个名和实的问题。一目了然,在中国,获得官方光荣和肯定,靠人际;获得社会性光荣和肯定,靠实力。惟有经得住时间和推行考验的名师,才是真正一流的名师。 dedecms.com

人的心灵魂魄能量是无限的。恒久心有旁骛与恒久心无旁骛,做出的事情的质量,深度与高度,完全不一样。热衷于炒股票炒房子或追逐虚荣,固然这只是小我的生活方式选择不同,并没有什么错,但若同时又想在业务上跻身一流,那是做不到的。天下熙熙非皆为利来,天下攘攘也非皆为利往,总有些心存情怀之人能够在鱼和熊掌之间做出自己的选取,在利益的过度堆叠中辟出一块属于自己的单纯之园地,心无旁骛固执专注感情浇铸于其间,最终获得万分来自于生命登峰造极的捐赠。所谓求仁得仁,其此之谓乎?

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余:感激您在百忙中担当我的采访,信赖众多语文西席会从您的答复中获得收获与启示。谢谢! dedecms.com


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(程少堂语文味办事室重心成员、广州市名师、《语文味教学法》一书副主编梁青对本文有进献,特此道谢) 内容来自dedecms

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零基础学游戏设计
或实践型的理论家——程少堂访谈录 关键字:学设计的基础|